实践教学体系建设初探

牛宝林

芜湖职业技术学院

摘 要：芜湖职业技术学院已经教育部批准为“国家重点建设示范职业技术学院”，本文介绍了芜湖职业技术学院经过数年的探索和发展，建立起一套实践教学体系的基本情况。文中谈了作者对高等职业技术院校的教育教学改革和建立实践教学体系的认识和看法，也介绍了芜湖职业技术学院在建立校内外实习实训基地和实践教学体系方面的一些具体做法。作者认为，建立实践教学体系是培养应用型人才的中心环节和社会经济发展对于高等职业教育的必然要求。

2001年5月，我院已获得教育部批准为“全国重点建设示范职业技术学院”，这是安徽省唯一，也是全国30所示范性职业技术学院之一。在年初省教育厅和教育部专家组对我院的创建工作进行检查评估过程中，专家们对我院的（实验）实训基地建设工作和实践教学体系的建设工作给予了较高评价和充分肯定，对顺利通过评估起到了至关重要的作用。

一、 提高认识，加强实践教学基地建设

我院建于1983年，原名芜湖联合大学，属于专科教育，1997年经教育部批准，正式更名为“芜湖职业技术学院”。这是继深圳、邢台后全国第三家职业技术学院。从此我院走上了高等职业教育的发展之路。

1．从思想上提高对实践教学在高等职业教育中中心地位的认识。

由本科压缩型的专科教育向高等职业教育转变，是个比较艰难的过程.“职业教育要培养二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的、具备综合职业能力和全面素质的、直接在生产、服务、技术和管理第一线的应用型人才”^[1]。要培养技术应用型人才，就必须具备培养学生动手能力和实践能力的条件，而我院原来的专科教育模式是以理论教学为主,实验实习条件十分简陋，实践教学课时只占很小的比例,更谈不上实践教学体系了，整个教育教学思想都是重理论轻实践，在这种形势下，我们组织部门领导和教师到一些兄弟院校参观学习，并组织全院上下进行教育思想和教育观念大讨论，学习教育部的有关高等职业教育的法规和文件。《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》指出，“高等职业教育要改革教学内容和教学方法，突出实践性教学环节，加强职业技

牛宝林，男，芜湖职业技术学院教务处副处长、副教授

能训练”^[2]。1995年起，我们首先在“机械制造工艺及设备”和“电气技术”两个专业

进行试点，大幅度削减理论教学学时，并对理论课进行整合，加大实践课的学时。并开始建设金工实习工厂，初步建设了几个实验室，取得初步经验后在其它专业进行推广。但是，各个专业普遍增加实践教学学时，必须有一批实验实训基地才能满足教学要求，面对这样的形势，我们逐渐认识到建立实验实训基地的重要性和迫切性，决心加大实验实训基地建设力度，并由此入手建立起一套实践教学体系。经过几年的努力，目前我们现有的专业大都可以达到教育部下发的《制定专业教学计划的原则意见》中 “高职院校的教学计划中理论、实践课时的比例为6：4”的要求。

2．千方百计筹措资金、加大实验实训设施的投资力度。

高等职业教育由于其自身的特点，要求比普通高等教育有更大的资金投入，而我院原来基础较薄弱，为了坚定不移地走高等职业教育之路，学院领导决定紧缩开支，加大对实验实训基地建设的投资力度。领导重视使这项工作得以顺利开展，几年来，学院每年自筹资金投入200万元进行实验实训中心建设，目前全院已形成价值1800多万元的教学仪器设备。

3．突出高职特色，强化实验实训手段。

（1）加强实训基地建设，完善高职教学手段。

我们认为普通高等教育的实践教学是以认知、验证为主的实验，而高等职业教育则应是以技能训练的实训为主，因为从社会经济发展的需求看，既需要一批理论研究、工程设计人才、还需要一大批将设计图纸转变成产品的技术应用型人才，而这正是我们培养人才所要达到的目标，我们培养的学生应该有一定的理论知识，同时具有较强的实践动手能力。提高了认识，我们在原有的一些基础实验室和专业实验室的基础上，建立了一批新的实验室和实训室，并对各专业实验室进行了整合，在此基础上我们成立了8个（实验）实训中心，即：“信息技术（实验）实训中心”（包括公共计算机机房和相关的实验、实训室）、“机械工程技术中心”（金工实习工厂、CAD工作站，以及其它实训、实验室）“汽车技术实验实训中心”、“化工技术（实验）实训中心”（包括原有的有机无机实验室和化工工艺、化工建材实验室），“经济管理技术中心”（包括会计电算化机房和会计模拟实训室等），“电教中心”，（包括校园计算机网络中心，多媒体教学网络中心，多媒体教室，语音室等），农业技术实验实训中心（包括农场，实验室等）。这些实验实训中心都对全院各专业开放。

（2）突出计算机在实践教学环节中的重要作用。

由于信息技术的飞速发展，计算机在社会经济生活的各方面都得到应用，因此，我们非常重视发挥计算机在各专业实践教学中的作用，我们在机械系建立了“CAD工作站”，在电气系建立了“计算机仿真机房”，在经济管理系建立了“会计电算化机房”、在计算机系建立了“计算机网络机房”等实训机房，这些专业机房在实践教学中发挥了重要的作用。如“机械制造工艺及设备”等专业的学生在“CAD工作站”机房作大量的制图、绘图训练，这样，学生很快就能上岗适应工作需要。经济管理系建了会计电算化机房，使学生掌握最先进的会计核算手段和工具，这些都使学生可以具有岗位竞争力，对学生提高实践能力，动手能力起到了很好的作用。

我们注意在实践教学中引进计算机仿真技术，这样不但可以提高学生学习的积极性和学习的趣味性，同时可以提高实践教学的效率和效益。我们电气系引进了先进的计算器电子线路仿真设计系统，学生先在计算机上进行仿真设计，等技术熟练后，再做实验，进行真的电子线路的制作，这样做节约了大量的电子元气件和设备，又很好地达到了实训的目的。

另外，我们重视发挥计算机网络在教学中的重要作用，我们现已建成校园网，并建成多媒体交互式电视教学网，把教室、实验室、语音室、多媒体教室、各类机房、办公室都通过两个网联结起来。目前全院有500多台计算机可以同时上网，教师、学生可以在网上调用各种教学资源，进一步提高了教学效果和教学效益，提高了学生学习的积极性。并且通过上网，使学生迅速掌握网络的各种运用技能，走上工作岗位就可用网络工具解决实际问题。

（3）注重学生外语应用能力的培养。

随着我国加入WTO，学生的外语能力显得日益重要，为了加强外语教学，我们先后建立了4个公共外语语音室和两个现代化的多媒体语音室，并建立了卫星地面站，可以直接连接到各语音室，接收到日语和英语的多套节目，使学生了解和接触到世界最前沿的信息和最鲜活的外语视听材料。我们还建立了校园外语调频广播电台，每天广播16小时，学生可以随时收听。另外我们还聘请了数名外籍教师，建立了英语之角和日语之角，以便学生能够更多地和外籍教师接触，提高外语的应用能力。在教材选用上我们也选择了《实用英语》等教材，增强了实用性和针对性。几年来我院的学生“英语应用能力”考试，日语四、六级考试都取得了很好的成绩。我院的“商贸日语”等专业的学生每年都是供不应求，如上海浦东国际机场，首都国际机场和一些大的旅游公司，日资企业等，十分青睐我院的毕业生。

4．加强校企合作，建立一批校外实训基地。

我院地处国家级芜湖技术开发区，这里有德国、美国、日本、泰国、台湾等国家和地区的十几家跨国公司和国内海螺、实达、美的、科龙、一汽等几十家上市公司，形成了建材、汽车及零配件和电子电器三大支柱产业群，使我们的学生有着得天独厚的实习、就业条件。另外，由于社会岗位发展变化很快，校内的实习实训条件不可能完全满足实践教学要求，而且也不可能搞大而全、小而全。让学生到生产岗位进行实训、比模拟岗位更加具有真实性，可以使学生更快适应生产一线的要求，更加适应地方经济建设的需要，也可以补充学校实训条件的不足和缺陷。为此各专业着力建立了一批校外实训基地，如我们的“汽车运用技术”专业和芜湖市汽车总公司、上汽集团奇瑞公司合作建立校外实习基地，为学生学习驾驶和汽车修理技术、汽车制造等创造了良好的条件。我们的商贸日语专业还和上海浦东国际机场等单位建立了实训方面的合作关系，现在我们依托芜湖经济技术开发区内一些企业如海螺型材、美的公司等建立了16个校外实训基地。

二、强化管理，使现有（实验）实训中心在实践教学中充分发挥作用

1．建立院系两级管理机构

我们分别以七个系为依托建立了七个实训中心，和一个电化教育中心，由系教学付主任兼任实训中心主任，每个实训中心都配有若干专职实验实训教师。由分管教学的副院长牵头的教学工作委员会管理全院的实验实训教学，院教务处对各实训中心具体进行管理，优化资源配置，实现资源共享。

2．制订管理制度

我们参照其它院校的做法，制定了《实验室管理办法》、《实验室固定资产管理办法》、《关于教学仪器设备采购工作的暂行规定》、《教学实验仪器维护维修的规定》、《从设备采购到大型精密仪器设备管理》、《实验教学计划申报制度》《实验室低值易耗品管理办法》《实验室工作人员工作量计算方法》等一系列管理办法与管理文件。对实验实训教学的管理起到良好的促进作用。

3．积极探索新的实验室管理体制

为了加强实验室管理，提高实验室的效益和管理水平，我们在各个系的专业机房采用了一种集资入股的办法进行试点，既解决了教学设备资金投入不足的问题，满足了学生上机的要求，又解决了一些管理问题，大大提高了设备的完好率和利用率，降低了维护和运行成本，取得了初步的成功。

4．实验实训教学评估

教务处每学期对各个实验实训中心进行一次检查和评估，主要是检查实践教学情况，如实践教学计划和实践教学大纲的执行情况、仪器设备的管理情况等，然后进行评比，对于管理规范、执行教学计划良好的系部在申报下一年的设备采购计划时给予倾斜，否则给予适当扣减。并定期召开学生座谈会，征求学生对于实践教学方面的意见和建议，及时反馈给有关部门，以便及时解决。

三、积极探索，建立实践教学体系

经过几年的努力，目前我院已形成了以培养思想道德素质和技术应用能力为主线的“四双制教学模式”即：理论教学大纲和实践教学大纲并举的“双大纲制”；理论教学课堂和实践教学课堂并行的“双课堂”制；以及“双师型”的专业教师和实践课教师队伍；学生实行“毕业证”加“岗位资格证” 的“双证书”制。

1.制订实践教学计划和实践教学大纲

我们在制定理论教学计划和教学大纲的同时，制订了各种实验、实习、实训的教学计划和教学大纲，学生按照大纲的要求完成包括实习、实验、实训在内的实践教学环节，并完成相应的实验实习报告，其成绩计入成绩册，这些成绩和理论课成绩同等对待，这些成绩将会影响到学生的升留级以及毕业。

2．制订实验实训项目卡

我们还以各个实验实训中心为单位，制订了详细的各个实验室的实验实习实训项目卡片。每学期都要根据实践教学计划和实践教学大纲制定学期的实验（实训）教学课程表和教学进程表，各系部各专业根据课程表和实验项目卡片进行实践教学。

3．实行双课堂教学方式

我们在实习基地设有教室，在实习和技能培训期间随时可以进行理论教学，这样理论教学和实践教学可以交替进行，以便取得最佳的教学效果。

4．加强实践教师队伍建设

我们还十分重视实践教师队伍的建设，一方面我们注意引进具有实践经验的厂矿企业的技术人员，形成“双师型”实践教学教师队伍，另一方面，我们对新引进的青年教师进行实践教学方面的培训，如派到校内实习工厂、校外的企业事业单位进行培训。另外，我们还聘用了一批企事业单位的退休（或在岗）的管理、技术人员和工人技师作为我们的兼职实践教学指导教师，收到了良好的教学效果。

5．实行“双证书”制度

“积极推行两种证书制度。实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业资格制度相适应，职业教育的有关标准应当和职业资格标准相协调，积极推行学业证书和职业资格证书两种证书制度。通过学校学业考试和有关部门组织的职业技能鉴定两个方面的考核，促进职业能力的提高。”^[1]我们从97年开始在“机械制造工艺及设备”专业进行试点，取得良好的效果后在其它专业进行推广，现在我们充分依托校内外实训基地和芜湖市劳动局合作建立职业技能鉴定站，可以进行8个专业（工种）的初、中、高级工的职业资格培训和考核。学生实行“毕业证”加“岗位资格证”的“双证书”制度。学院实习实训基地及实训岗位见下表。

校内实习实训基地及实训岗位一览表

实训基地	实训专业	实训岗位	实训项目
电气技术实训中心	电气，机电	电工	电工实训
机械工程技术实训中心	机械设备制造工艺	钳工，车工	金工实训
化工技术实训中心	化工，建材	化工实验工	有机无机分析
汽车技术实训中心	汽车运用技术	汽车维修工， 汽车驾驶	汽车，底盘，发动机，汽车电气
信息技术实训中心	计算机	计算机等级考试
经济管理技术实训中心	会计学，贸易经济	会计电算化	会计报表，统计
电教中心	全院	外语考级等	日语、英语

四．总结经验，不断提高实践教学水平

通过几年的建设，我院的实践教学体系有了很大的发展，逐渐形成了一整套行之有效的规范和做法，初步体现了高等职业教育的特点，为培养高等职业技术人才提供了有效的保障。其成效可以从我们的毕业生身上体现出来。如我们的最近几届毕业生受到了用人单位的普遍欢迎，一次就业率平均达到85%以上，一些重点专业如“商贸日语”、“汽车应用技术”“机电一体化”“计算机网络”等专业的就业率高达95%以上，而我们的“新型建材”专业应届毕业生被芜湖经济技术开发区和江苏的一些企业全部要走，就连二年级的学生也有20多名被开发区的台资企业“亚兰德储能材料有限公司”预定。同是开发区的上汽集团奇瑞汽车公司人事部门这样评价我院的学生:相比之下，我们学校的学生就业观念新，愿意到车间一线工作，留得住，用的上，有较强的实践动手能力，企业非常欢迎。正是由于我们的学生就业率高，所以近几年，在全省高等职业技术院校招生情况不尽人意和新生报到率普遍较低的情况下，我院却一支独秀，新生的第一志愿录取率高达95%以上，而且新生报到率在全省名列前茅。总结实践教学体系建设的经验，我们有如下认识和体会。

1．加强实践教学是培养应用型人才的中心环节

“技术型人才主要从事技术的应用与运作，他们的任务是实施已完成的设计、规划和决策并转化成产品，在生产一线工作，需要具备一定的理论知识和技能”^[3]。如果我们的学生仅仅知道一些理论知识没有实践技能，在实际工作岗位上是毫无用处的，也是毫无岗位竞争力的，因此加强实践教学体系的建设，加强学生实践能力的培养在高等职业教育中是十分重要的，实践能力和创新能力是人才质量的要素之一，因此只有建立完善的实践教学体系，才能培养出高质量的高等职业技术人才。其次，加强实践教学环节也可以促使学生能够更好的掌握和消化所学理论知识，提高学习的积极性和主动性，提高学习效率。我们的机械制造工艺及设备，机电工程，电气技术等专业的学生，由于掌握了CAD技术和EDA技术，在就业时表现出较强的竞争力。几年来我院的毕业生已在芜湖经济技术开发区，江苏昆山等地形成良好的声誉。如在芜湖市工商银行工作的会计专业学生姚静雅由于工作能力强，工作十分出色被评为全国金融系统“三八红旗手”。机械制造工艺及设备专业毕业生王群在开发区日资企业芜高刀具有限公司工作，现在已是企业的技术总管，受到日方管理人员的好评。

2．加强实践教学体系建设是发展高等职业教育的必然要求

可以说，高等职业教育是一个新事物。通过大量的实践和理论研究，目前教育界对于高等职业教育的特色基本形成了共识，其中最重要的特色就是它的实践教学。“实践教学在高等职业教育中占有重要地位……我国职业教育还没有形成体系，高职教育招收的主要是没有经过职业技术训练的高中毕业生，这就有难度，只能在实践中逐步解决”^[4] 可以说，没有实践教学体系就不能称其为高等职业教育，也就没有高等职业技术教育的立足之地。

3．加强实践教学体系建设是社会经济发展对高等职业教育的内在要求

随着全球经济一体化的形成，随着我国社会经济的发展，“既需要学术型人才（基础研究和科学研究）和工程型人才（工科学型技术研究型），更是大量需要技术型人才（实用型，技术应用型）” ^[4]，这些人才正是高等职业教育所要培养的，那么，如果作为高等职业学校没有一套完善的实践教学体系，就培养不出合格的社会经济建设需要的人才。我们通过对芜湖经济技术开发区的一些大型企业以及外地的一些企业进行调研发现，这些大型企业最缺乏的并不是学术型和工程型的人才，而恰恰缺乏大量一线的能解决现场问题的技术型人才，可以讲，这类人才已出现了断档的情况，最近长春一汽集团给26名工人技师配公务用车就是一个极好的说明。目前，在芜湖市机械、电子、建材、汽车、化工、建筑等支柱行业中有我院毕业生3100多人，其中担任部门经理、技术科长、厂长的就有260人。在芜湖城乡建筑行业中，项目经理以上的岗位有一半是我院的毕业生。

目前，大多数高职院校在建设实践教学体系时，碰到的问题就是经费问题，但我认为首先是转变观念的问题，真正认识到了实践教学体系建设对于高等职业教育的重要性以后，才会主动想办法，用市场经济的方法解决问题。另外，应该充分利用社会资源进行实践教学，建立一些校外实习基地。在建设实训基地的时候，教育行政部门应该加强领导，最好以城市为单位，进行统一规划，重点建设一批对全社会开放的高水平高起点的实训基地，实现资源共享。这样可以较少的投入取得较好的效果。至于实践教学体系的软件建设，我们也是在摸索当中，国内外都有一些成功的经验和做法，我们应很好地学习和借鉴。我们打算今后每年学校自筹一定资金，对现有的8个实训中心进行充实，扩充实训项目内容和容纳学生的能力，并进一步完善管理软件方面的建设。以便在教学中发挥更大的作用。并力争建成一到两个省级基础实验教学示范中心。

由于我们申办全国重点示范性职业技术学院获得成功，教育部、财政部将对我院的实训基地建设给予资助，主管部门也将按1：1的比例进行资金配套，我们正在投资建设一个数控加工职业培训中心，（包括两期工程建2万平方的厂房和实训大楼在内总投资约3000万人民币），现在教育部资金已到位，项目正在顺利筹备当中，明年第一期工程即可建成投入使用。我们准备高起点、高标准的建好这个实训中心。精心设计，合理规划，加强管理，使其建成为国家级示范性实训中心。

参考文献

[1] 面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见.国家教育委员会文件教职[1998]1号 .

[2] 国务院关于大力发展职业技术教育的决定 . 国发[1991]55号 .

[3] 杨金土 ,孟广平等 . 论高等职业教育的基本特征 .

[4] 王浒 . 跨世纪高等职业教育的思考 .