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校外实训实习基地教学管理模式的创新（4J模式）

为适应电大教育事业的发展，更深入地开展素质教育，学生的职业技能教育，我校与南通市金太电子公司协商，由金太电子公司单方全额投资为我校建立专业实习基地，现已全面启动，开展校外实训基地实训教学，对电大来讲是一项新的工作，而此项工作涉及到的单位及部门较多，为落实职责，理顺关系，学校制定了《南通电大校外实训实习基地教学管理暂行规定》。经一段时间的贯彻，我们初步体会如下：
该规定主要体现了四个层面的内容，即教学责任制，教学行政管理制，教学服务支持制，及教学督查督导制。简称4J管理模式。
教学责任制：体现在既然实训教学是整个教学内容的一部分，按实训教学的管理归属，所属的教学院系理所当然要承担实训实习教学全过程的教学、教学管理、学生管理的全部内容。当然教学安全工作也全部包含其中。即便机类的实训教学按协议由金太实施，各教学部门也应本着加强教学常规管理，做好实训教学全过程的跟踪与教学质量检查，确保实训实习教学质量。同时切实加强实习实训期间的学生管理，对学员在实训期间实行全员管理、全程管理、全面管理。制定实训实习期间学生行为规范，加强安全教育，委派教师进行实习期间的学生考勤及纪律管理。
教学行政管理制：主要体现在各教学部门根据教学计划制定实训实习教学计划及实施方案，必须由教务处审批，体现了教学行政管理的严肃性及管理刚性。形成制度化管理，能从管理层面保证，管理规定的严肃执行。
教学服务支持制：体现在实训期间的一切教学设备的提供，保障维修，安保设施、安保用品的提供，实习耗材的结算等均由技术中心负责，并按教学计划做好院系实习场所的安排工作，是实训实习教学的强大的支持保障系统。体现了完备的服务管理思想。
教学的督查督导制：主要体现在从调查研究角度对实训教学的各个环节进行督查督导，并从现代管理理念，他方检查及评价的角度出发，对各个教学管理的“刚性”而言，教学的督查督导工作具有一定的“柔性”，但也正是因为教学督导管理的柔性，有时恰恰能更好地协调系统内各方的关系，并更便于从建议研究的方式出发，提出管理模式的创新构想，从而使管理模式不断在更高层次上构建。
从以上所述的4J管理模式中，我们可以看到4J管理模式首先从整个系统的角度出发，用制度的方式对各个部门的职责进行合理的准确的设定，做到管理对教学过程各个环节的全面覆盖，且无重复交叉使教学及管理的各个环节有章可循，并对各个部门的管理功能进行最短链接。使整个系统管理效益最大化与管理成本最小化，体现了系统管理、全面管理、服务管理、经济管理的思想。
我们之所以要在本次会议上提出4J管理模式的学习心得，主要想从更本质的层面理解《南通电大校外实训实习基地教学管理暂行规定》，并进行高度概括，做到朗朗上口，便于记忆，便于理解，便于执行，起到抛砖引玉的作用。